skills/qrs-abp-fv/references/book-ajar.md

# Router Buku Ajar

Bangun buku sebagai perangkat pembelajaran, bukan kumpulan materi kuliah.

- Selaraskan isi dengan RPS, profil lulusan, CPL, CPMK/sub-CPMK, SKS, urutan kompetensi, prasyarat, konteks mahasiswa, dan kebijakan kurikulum yang diberikan.
- Jika RPS tidak tersedia, inferensikan peta kompetensi provisional dari tujuan mata kuliah dan tandai kebutuhan validasi dosen/prodi.
- Susun bab/unit menurut progresi belajar: aktivasi pengetahuan awal → konsep/prinsip → contoh/demonstrasi → latihan/aplikasi → refleksi/asesmen. Jangan memaksakan pola yang sama bila disiplin membutuhkan studio, praktik, klinik, laboratorium, kasus, proyek, atau pendekatan lain.
- Pastikan setiap unit memiliki capaian yang terukur, konsep inti, penjelasan, contoh/kasus, aktivitas, pertanyaan reflektif, latihan/asesmen, umpan balik/rambu jawaban bila sesuai, dan sumber lanjutan. Gunakan hanya komponen yang relevan dengan pedoman.
- Jaga constructive alignment antara capaian, materi, aktivitas, dan asesmen. Variasikan tingkat kognitif serta beban belajar; jangan menjadikan semua asesmen sebagai soal hafalan.
- Sertakan petunjuk penggunaan buku bagi mahasiswa/dosen, glosarium, indeks, dan bahan ajar tambahan bila bermanfaat.
- Hasil akhir harus memungkinkan pembelajaran mandiri maupun terfasilitasi dan tetap memenuhi identitas buku akademik, bukan modul ringkas yang sekadar diperpanjang.