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# Trilhas e entrega

## Escolar

Diagnostique a escola com direção, educadores e comunidade: demanda, público, idade/ano, rotina, recursos e iniciativas existentes. Identifique se é pública, privada ou confessional, o município/sistema de ensino, regimento e responsável institucional. Integre o projeto à proposta educacional, sem assumir função disciplinar ou substituir profissionais.

Defina autorização da direção, acompanhamento pedagógico, voluntariedade, comunicação com responsáveis, regras de contato e encaminhamentos. Não apresente a disciplina de Ensino Religioso como autorização automática para capelania ou culto. Mesmo em escola confessional, cuide da liberdade de consciência e da proteção de menores.

Inclua matriz socioemocional, estratégia de presença, encontros adequados à idade, acessibilidade e avaliação simples. Não solicite listas de alunos cristãos para abordagem religiosa; convites e participação devem respeitar privacidade e regras institucionais.

## Missionária para a cidade

Una anúncio e demonstração do evangelho, missão integral e cooperação comunitária, com identidade cristã transparente e escuta antes de decidir a solução.

- Discernimento: motivações, oração, dons, liderança e prestação de contas.
- Leitura territorial: história, cultura, necessidades e potencialidades; separe dados verificados de impressões. Evite rotular bairros ou famílias como deficientes ou inferiores.
- Escuta: moradores e lideranças participam da definição da demanda e das soluções.
- Ativos: igrejas, escolas, saúde, assistência social, coletivos, comércio e iniciativas já existentes. Identifique parceiros sem presumir adesão.
- Modelo de presença: ação pontual, projeto continuado, formação, mobilização ou parceria; justifique a escolha e evite duplicação de serviços.
- Operação: atividades, equipe preparada, logística, segurança, recursos, orçamento, cronograma e comunicação.
- Ética: ajuda disponível sem adesão religiosa; convites confessionais claramente opcionais e separados do acesso a benefícios. Não explore sofrimento ou pobreza para obter decisões religiosas.
- Cuidado da equipe: supervisão, descanso, limites de poder, formação e acompanhamento após a ação.
- Avaliação: pessoas servidas, qualidade dos vínculos, capacidades locais, encaminhamentos, aprendizado e continuidade, sem reduzir pessoas a decisões religiosas.
- Legado: responsáveis locais, manutenção, transferência de conhecimentos e saída responsável para evitar dependência.

Jeremias 29:7, Lucas 10:1–9 e 25–37, Mateus 5:13–16 e Atos 17:16–34 são possibilidades de reflexão, não uma lista obrigatória. Os documentos sugerem René Padilla, Samuel Escobar, John Stott, Lesslie Newbigin e Christopher J. H. Wright; confirme obra e passagem antes de atribuir ideias específicas.

## Híbrida

Mantenha um propósito comum e planos distintos por ambiente. Crie uma tabela com atividade, local, público, responsável, autorização, forma de participação, conteúdo confessional e indicador. A aprovação escolar não autoriza automaticamente ações da igreja, saídas, transporte ou transferência de contatos.

Não use a escola para recrutar menores de forma dissimulada para evangelização externa. Participação fora da escola exige comunicação transparente e autorizações próprias, sem vantagem escolar ou perda de benefício. Separe registros escolares dos contatos de atividades religiosas; não transfira listas entre instituições por conveniência.

## Estrutura da minuta completa

Adapte títulos e agrupamentos ao modelo institucional fornecido, mantendo estes conteúdos:

1. Título, trilha e resumo executivo.
2. Contexto, diagnóstico, evidências e justificativa social/técnica/institucional.
3. Público, idade, critérios e participação voluntária.
4. Fundamentação bíblico-teológica, princípio espiritual, formação interna e expressão pública.
5. Objetivo geral e objetivos específicos observáveis.
6. Metodologia, matriz socioemocional, estratégia relacional e adequações por idade/acessibilidade.
7. Plano de ação, cronograma, equipe, parceiros e responsabilidades.
8. Recursos e orçamento, distinguindo recursos confirmados, estimativas e captação pendente.
9. Ética, liberdade religiosa, prevenção de proselitismo, proteção, privacidade e encaminhamento.
10. Riscos, medidas preventivas e responsáveis.
11. Indicadores de processo, alcance, qualidade e resultados, instrumentos e momentos de avaliação.
12. Sustentabilidade, continuidade e legado local.
13. Referências bíblicas, institucionais, técnicas e legais efetivamente usadas.
14. Pendências, responsáveis por resolvê-las e aprovações para execução.

Tabelas úteis:

| Atividade | Objetivo | Responsável | Prazo/local | Recurso/custo | Evidência | Cuidado |
|---|---|---|---|---|---|---|

| Indicador | Como observar | Situação inicial | Meta proposta | Quando | Responsável |
|---|---|---|---|---|---|

Não invente situação inicial ou meta pactuada. Use “a levantar” e “meta proposta” quando apropriado. Colete somente o necessário, de preferência de forma agregada e sem ranking individual de comportamento ou espiritualidade.